Leerlingen d’Oultremont doen miniwetenschappelijk onderzoek voor Levensbeschouwing
Hallo, onze namen zijn Eva van Bijnen en Bjarne Jensen. Wij hebben het afgelopen jaar gewerkt aan een mini wetenschappelijk onderzoek als Praktische Examenopdracht voor het vak Levensbeschouwing in vwo-4. Het onderwerp van ons onderzoek is het gebruik van straffen of belonen als motivatie in het onderwijs. Onze hoofdvraag hierbij is: ‘Is het belonen van kinderen effectiever dan straf geven als leerlingen iets niet doen?’
Om dit onderzoek een succes te laten worden moet er natuurlijk iets onderzocht worden. Wij hebben besloten om ons onderzoek niet puur theoretisch te maken, omdat we merkten dat veel onderzoeken of artikelen over straffen en belonen in het onderwijs vooral gebaseerd waren op meningen, specifieker de mening van de leerkrachten. Wij vroegen ons af wat de leerlingen over dit onderwerp dachten. Voor dit onderzoek moesten we naar theoretische documenten kijken online. Hier snapten wij eerlijk gezegd weinig van, dus we hebben een aantal documenten opgezocht over straffen en belonen waarvan wij dachten dat het een goed voorbeeld was en die hebben we onder dat kopje gezet.
Om achter de mening van de leerlingen te komen hebben we een enquête gemaakt gebaseerd op de onderbouw van de middelbare school (klas 1 tot en met 3) en die hebben we later aangepast om ook duidelijk te zijn voor de bovenbouw van de basisschool (groep 6 tot en met 8). De enquêtes bestonden uit vrijwel dezelfde vragen, waaronder: Weet jij wat de straffen zijn als je je huiswerk niet maakt? Word je beloond voor het maken van je huiswerk? Wat vind jij een goede beloning voor het maken van je huiswerk? En wat vind jij een goede straf voor het niet maken van je huiswerk? De enquêtes bestonden uit meer vragen maar dit waren de belangrijkste.
We hebben uiteindelijk deze vragenlijsten verstuurd naar 3 verschillende basisscholen en 2 verschillende middelbare scholen; de Olof Palme, de Bussel, de Lispeltuut, de Overlaat en het Sint Jans lyceum. Van deze 5 scholen had alleen de Lispeltuut de enquête laat ingevuld waardoor we de resultaten van de lispeltuut niet in het onderzoek op hebben kunnen nemen.
Toen we eenmaal alle antwoorden binnen hadden gekregen, konden we beginnen met tellen. We kwamen er al snel achter dat we best wel een grote fout gemaakt hadden, we hadden namelijk alle vragen open vragen gemaakt en we hadden in totaal 198 antwoorden gekregen. We hebben uiteindelijk alles zitten turven, maar we hadden heel veel tijd kunnen besparen als we het multiple choice vragen hadden gemaakt.
Uiteindelijk hadden we alles geteld en konden we gaan kijken naar de resultaten. Hieruit kwam dat onze hypothese niet helemaal correct was, maar we zaten wel in de buurt. Door de antwoorden te analyseren kwamen we er bijvoorbeeld achter dat de middelbare scholieren wel erg gesteld waren op beloningen, maar dat de basisschoolleerlingen dachten dat een mix van straffen en belonen beter was. Het heeft ons veel tijd gekost om dit miniwetenschappelijk onderzoek af te krijgen. Dit had onder andere te maken met het feit dat we onderweg een teamlid zijn verloren. Wij hadden eigenlijk een derde persoon om ons te helpen met het onderzoek, maar die is uiteindelijk geswitcht naar een andere praktische opdracht.
Uiteindelijk zijn we toch heelhuids aan de overkant gekomen en hebben we het onderzoek succesvol afgemaakt. Het lezen van de resultaten was soms ook best wel grappig. Zo was er bijvoorbeeld iemand die zei dat je een snoepje aan de docent moest geven als je je huiswerk niet had gedaan, wat ik best wel een creatief antwoord vind. Ik hoop dat ons verhaal duidelijk was en als er nog vragen zijn, laat het zeker even weten.
Uitvoering van ons onderzoek
Onze hoofdvraag hierbij is:‘Is het belonen van kinderen effectiever dan straf geven als leerlingen iets niet doen?’
Om te beginnen met dit onderzoek hebben we 3 deelvragen bedacht en daar hebben we een enquête op afgestemd. Deze deelvragen zijn:
- Wat voor beloningen zijn passend voor huiswerkopdrachten?
- Wat voor straffen zijn passend voor huiswerkopdrachten?
- Wat is het verschil tussen middelbare scholieren en basisschoolkinderen?
Aan de hand van deze deelvragen en hoofdvraag zijn we ons onderzoek begonnen.
De enquête bestond uit deze vragen;
- Op welke school zit je?
- In welke klas zit je?
- Welk niveau doe je?
- Wat zijn de gevolgen als je je huiswerk niet maakt? (Je mag meerdere dingen invullen)
- Word je beloond als je je huiswerk maakt, ofwel thuis dan wel op school? Zo ja, waarmee?
- Wat vind je een passende straf als je je huiswerk niet maakt?
- Wat vind je een passende beloning voor het maken van huiswerk?
- Wat zijn de gevolgen als je niet leert voor je toetsen? Haal je alleen een onvoldoende of zijn er nog andere gevolgen?
- Word je beloond als je goed leert voor een toets? Zo ja, hoe dan?
- Wat vind je een passende straf als je niet leert voor een toets?
- Wat is een passende beloning als je goed leert voor een toets?
- Denk je dat belonen of straffen een betere motivatie is om je huiswerk of leerwerk te maken?
- Als je bij de vorige vraag geen van beide in hebt gevuld, wat vind je dan een goede motivatie voor huiswerk en leerwerk?
Deze vragen zijn van de middelbare school enquête, maar de basisschool vragenlijst was bijna exact hetzelfde. Het enige wat anders was aan de enquête van de basisschool was dat er een extra vraag was om erachter te komen of de kinderen huiswerk maakten. Dit deden wij omdat als dat het geval was, we de vragen voor niks aan het stellen waren.
Conclusies
De conclusies van de deelvragen waren als volgt:
Wat voor beloningen zijn passend voor huiswerkopdrachten?
de basisschool wil voornamelijk graag vrije tijd en iets lekkers. De middelbare school is niet heel anders maar die willen ook huiswerkvrij en een bonuspunt voor een toets.
Wat voor straffen zijn passend voor huiswerkopdrachten? De basisschoolleerlingen vinden dat een aantekening, nablijven of een onvoldoende op je toets een goed gevolg is voor het niet maken van huiswerk of het niet leren voor toetsen/ De middelbare scholieren zijn het er mee eens, maar veel vinden ook dat huiswerk een eigen keuze moet zijn.
Wat is het verschil tussen middelbare scholieren en basisschoolkinderen?
Het grootste verschil tussen basisschoolleerlingen en middelbare scholieren is dat de kinderen van de basisschool vinden dat belonen een goede optie is, maar dat straffen er zeker nog bij moet horen. terwijl de leerlingen van de middelbare vinden dat straffen niet meer nodig is en dat er alleen een beloningssysteem moet zijn. Met de antwoorden op deze deelvragen kunnen wij bij de hoofdvraag tot de conclusie komen dat belonen beter helpt om leerlingen te motiveren.
Afbeelding: NIET STRAFFEN - maar WAARDEREN – net als bij Verloren Zoon (Marlies van Helvoirt en Z.T.)
Voorstellen voor nieuw onderzoek
Waarom verder onderzoek
Verder onderzoek over het onderwerp straffen of belonen voor motivatie is nodig omdat het onderwerp een vrij leeg vlak is. De meeste artikelen die je kunt vinden zijn veel gebaseerd op mening. Daarom zou er meer onderzoek naar gedaan moeten worden dat puur wetenschappelijk is.
Voorstellen voor verder onderzoek
Ten eerste zou je een praktijk onderzoek kunnen doen, waar je een grote groep verschillende kinderen in drie groepen verdeelt waarbij de ene groep alleen maar gemotiveerd wordt door beloning, de andere groep alleen gemotiveerd wordt door straffen en de derde groep zou de controlegroep zijn, die puur op intrinsieke motivatie werken en verder niet extern gemotiveerd worden. Dit zou nog meer inzicht geven op wat het beste werkt bij kinder- en tienerbreinen. Vervolgens zou je dit onderzoek uit kunnen breiden door ook volwassenen vergelijkbare vragen te stellen. Ten derde zou je kunnen kijken wat voor effect straffen of belonen op de lange termijn heeft.
Hypothese en argumentatie daarvoor
De hypothese voor het eerste voorstel is dat beloning het beste werkt als motivator, want uit ons onderzoek kwam die ook grotendeels naar voren, maar we denken dat het verschil niet erg groot zal zijn met de strafgroep, maar wel met de controlegroep. Voor het tweede voorstel is de hypothese dat bij volwassenen de intrinsieke motivatie wat sterker is en daarom dichter bij de andere groepen zal liggen, maar verder verwachten we weinig verandering in de resultaten. Dit komt dan omdat het brein van een volwassen persoon volledig ontwikkeld is.
Bij het derde voorstel is onze hypothese dat belonen op de lange termijn een positiever effect heeft op mensen dan straffen. Straf geeft een negatief gevoel en zal daarom waarschijnlijk een negatief effect hebben op de lange termijn.
Eva van Bijnen en Bjarne Jensen (vwo-4 d’Oultremont College Drunen – OMO)
Mijn grote respect voor dit zelfstandige onderzoek van deze twee ijverige leerlingen: echt vwo: voorbereidend wetenschappelijk onderzoek (Bill Banning, hun docent).
Begin de dag met het nieuws uit je gemeente met de gratis Nieuwsbrief.
en meld je aan. Aanvoerder van het lokale nieuws.
< Kijk
voor agenda
< Volg HeusdenNieuws ook via
< Wist u dat wij iedere morgen meer dan 4500 nieuwsbrieven verzenden
< Wist u dat wij iedere dag meer dan 10.000 bezoekers hebben op onze website
< Adverteren op Heusden.Nieuws.nl stuur een
